7'den 70'e Akıl ve Zeka Oyunları/ Mind Games For Young and Old: Mayıs 2020

29 Mayıs 2020 Cuma

Proje sertifikalarımız kurucu ve ortaklarıma çok teşekkür ederim

ŞAKİR LAKŞE İLKOKULU 4/A sınıfı Fatmaana Tetik ve öğrencileri....
Projemizde kurucularımız başta olmak üzere emeği geçen öğretmen ve öğrencilerimize teşekkürler...

28 Mayıs 2020 Perşembe

SAVUCA İLKOKULU 4/A 4/C ÖĞRETMENLERİ EL ELE Ayşe TÜZÜN&Evrim ONAR

Keyif dolu yolculuğumuz

SAVUCA İLKOKULU 4/A 4/C ÖĞRETMENLERİ EL ELE EVRİM ONA&AYŞE TÜZÜN

7DEN 70E AKIL VE ZEKA OYUNLARI PROJESİ SERTİFİKAMIZ

Evrim ONAR SAVUCA iLKOKULU 4/A Oyunlarımız Konuşuyor Chatter PIX

Öğrencilerimiz Chatterkıd web2 aracı ile projemizi değerlendirdi.

Öğrenci ve Öğretmen proje katılım sertifikamız

Ayşe TÜZÜN

Savuca İlkokulu 4/C Sınıfı Söke/AYDIN

Kurucularımıza Teşekkürler

Öğrenci Sertifikalarımız

Kâğıt kalem oyunları.

Evde kaldığınız günlerde kağıt kalem oyunlarıyla eğlendik.

Okul dışarıda günü.

Okul dışarıda gününde doğa gibi giyindik .

27 Mayıs 2020 Çarşamba

KARANTİNA DÖNEMİNDE KAĞIT KALEM OYUNLARI OYNADIK

26 Mayıs 2020 Salı

Velilerimiz akıl oyunları oynuyor.

Kelime bulmacası çözüyoruz.

Sudoku çözüyoruz.

Equilibrio oyunu oynuyoruz.

İlçe akıl oyunları şampiyonu olan öğrencilerim

Mangala oynuyoruz.

9 taş oynuyoruz.

9 Taş oynuyoruz.

9taş oynuyoruz.

Q-bitz oynuyoruz.

Q-bitz oyunu oynuyoruz.

Akıl ve Zeka Oyunları Öğrenci Çalışması

25 Mayıs 2020 Pazartesi

1.Sınıf Müfredat Entegrasyonu

7’den 70’e Akıl ve Zeka Oyunları Projemizin 1.Sınıf Müfredat Entegrasyonu
TÜRKÇE T.1.1. DİNLEME/İZLEME	Projemizde uyguladığımız akıl ve zeka oyunları Kutu Oyunları ve Kalem Oyunları
T.1.1.1. Doğal ve yapay ses kaynaklarından çıkan sesleri ayırt eder. Doğal ve yapay ses kaynakları hakkında bilgi verilmez. T.1.1.4. Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metin hakkında tahminde bulunur. T.1.1.5. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi hakkında tahminde bulunur. T.1.1.6. Dinlediği/izlediği metni anlatır. Olayları oluş sırasına göre anlatması için teşvik edilir. T.1.1.8. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. . T.1.1.9. Sözlü yönergeleri uygular. Yönerge sayısı beş aşamadan fazla olmamalıdır. T.1.1.10. Dinleme stratejilerini uygular. a) Dinlerken/izlerken nezaket kurallarına (söz kesmeden dinleme, söz alarak konuşma) uymanın önemi vurgulanır. b) Öğrencilerin dikkatlerini dinlediklerine/izlediklerine yoğunlaştırmaları sağlanır.	-Tüm Kutu Oyunları -Tüm Kutu Oyunları -Tüm Kutu Oyunları ve Kalem Oyunları -Tüm Kutu Oyunları ve Kalem Oyunları -Tüm Kutu Oyunları ve Kalem Oyunları -Tüm Kutu Oyunları ve Kalem Oyunları -Tüm Kutu Oyunları ve Kalem Oyunları
T.1.2. KONUŞMA
T.1.2.1. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır. Konuşmalarında yeni öğrendiği kelimeleri kullanması teşvik edilir. T.1.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar. T.1.2.3. Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur. T.1.2.4. Konuşma stratejilerini uygular. a) Göz teması kurmanın; işitilebilir ses tonuyla, konu dışına çıkmadan, kelimeleri doğru telaffuz ederek konuşmanın önemi vurgulanır. b) Konuşmalar sırasında nezaket kurallarına (yerinde hitap ifadeleri kullanma, başkalarının sözünü kesmeme, söz alarak konuşmaya katılma, karşısındakini saygıyla dinleme) uygun davranılması gerektiği hatırlatılır.	-Tüm Kutu Oyunları ve Kalem Oyunları -Tüm Kutu Oyunları ve Kalem Oyunları -Tüm Kutu Oyunları ve Kalem Oyunları -Tüm Kutu Oyunları ve Kalem Oyunları
T.1.3. OKUMA
T.1.3.2. Harfi tanır ve seslendirir. T.1.3.3. Hece ve kelimeleri okur. T.1.3.10. Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur. Her türlü basılı içerik, katalog, tabela, reklam panoları, kitap kapakları gibi çeşitli yüzeylerdeki farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okumaları sağlanır.	-ABC Bağlama Kalem Oyunu Sihirli Piramit Kalem Oyunu -Kelime Avı Kağıt Oyunu Kelime Avı Kağıt Oyunu
Anlama
T.1.3.13. Görsellerle ilgili soruları cevaplar. T.1.3.15. Metinle ilgili soruları cevaplar. T.1.3.16. Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır.	Tüm Kutu Oyunları Tüm Oyunların Kural metni Tüm Oyunların Kural metni
T.1.4. YAZMA
T.1.4.1. Boyama ve çizgi çalışmaları yapar. Yazma materyalleri hakkında kısa bilgi verilerek uygun biçimde kullanılması sağlanır.	Taktik ve 9 Taş oyununu hazırlama süreci
HAYAT BİLGİSİ HB.1.1.14. Okul içi etkinliklerde görev almaya istekli olur. Belirli gün ve haftalara katılma, kulüp faaliyetlerinde bulunma, okul meclisi çalışmalarına katılma vb. konular üzerinde durulur. HB.1.1.15. Oyunlara katılmaya ve oyun oynamaya istekli olur. Oyun aracılığıyla eğlenmesine, oyunun kurallarına uyum sağlamasına, oyunda uygun davranışlar sergilemesine, arkadaşlık kurmasına, kendini ve başkalarını tanımasına vb. rehberlik edilir. HB.1.1.16. Okulla ilgili olumlu duygu ve düşünceler geliştirir. Okulun bireysel yaşamına sağlayacağı katkılar (yeni arkadaşlar edinme, oyun oynama, eğlenme, bilgi edinme vb.) üzerinde durulur. Okul korkusu olabilecek öğrencilere karşı duyarlı olunur.. HB.1.2.2. Aile hayatının önemini kavrar. Aileyi bir arada tutan değerlerle (sevgi, saygı, bağlılık, şefkat, vefa vb.) aile içi iş birliği ve dayanışmanın aile düzenine katkıları üzerinde durulur. HB.1.2.6. Gün içerisinde neler yapabileceğini planlar. Oyun oynama, ders çalışma, dinlenme, uyuma, beslenme, ailesi ve arkadaşlarıyla birlikte nitelikli zaman geçirme ile kitle iletişim araçlarını kullanma gibi işlere ayrılan süre üzerinde durulur.	-Tüm Kutu ve Kalem Oyunları

MATEMATİK
Nesne sayısı 20’ye kadar (20 dâhil) olan bir topluluktaki nesnelerin sayısını belirler ve bu sayıyı rakamla yazar.	-Sudoku-Mangala-Sihirli Pramit
20’ye kadar (20 dâhil) ikişer ileriye, birer ve ikişer geriye sayar.	-Mangala-Reverse
Nesne sayıları 20’den az olan iki gruptaki nesneleri birebir eşler ve grupların nesne sayılarını karşılaştırır. Miktarı 10 ile 20 (10 ve 20 dâhil) arasında olan bir grup nesneyi, onluk ve birliklerine ayırarak gösterir, bu nesnelere karşılık gelen sayıyı rakamlarla yazar ve okur. 20’ye kadar (20 dâhil) olan sayıları sıra bildirmek amacıyla kullanır	-Mangala
Geometrik şekilleri köşe ve kenar sayılarına göre sınıflandırarak adlandırır. Günlük hayatta kullanılan basit cisimleri, özelliklerine göre sınıflandırır ve geometrik şekillerle ilişkilendirir. Nesnelerden, geometrik cisim ya da şekillerden oluşan bir örüntüdeki kuralı bulur ve örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleyerek örüntüyü tamamlar. En çok üç ögesi olan örüntüyü geometrik cisim ya da şekillerle oluşturur.	-Q-Bitz
Uzamsal (durum, yer, yön) ilişkileri ifade eder. Eş nesnelere örnekler verir.	-Pentago-Reverse-tactix-Q-Bitz-9 Taş
Toplama işleminin anlamını kavrar · Toplamları 20’ye kadar (20 dâhil) olan doğal sayılarla toplama işlemini yapar. · · Toplama işleminde toplananların yerleri değiştiğinde toplamın değişmediğini fark eder · · Zihinden toplama işlemi yapar	Mangala-İşlem Karesi
· Çıkarma işleminin anlamını kavrar · · 20’ye kadar (20 dâhil) olan doğal sayılarla çıkarma işlemi yapar · · Doğal sayılarda zihinden çıkarma işlemi yapar. · ·	İşlem Karesi

HAZIRLAYAN:

Ayşe TÜZÜN

Savuca İlkokulu Söke/AYDIN

Chatterpix öğrenci yorumu

Ayşe Tüzün

Savuca İlkokulu 4/C Söke/AYDIN

Öğrenci yorumu Chatterpix çalışması

https://youtu.be/a3j4AXsqKJ4

ortak ürün 1.Grup Akıl ve Zeka Oyunlarının Akademik başarıya etkisi

Ayşe Tüzün
Savuca İlkokulu 4/C Sınıfı Söke/AYDIN

1.Grup Akıl ve Zeka Oyunlarının Akademik Başarıya Etkisi projemizin Ortak Ürünü

Veli Görüşü

Öğrenci Görüşü

Öğretmen Görüşü

Katılan Öğretmenlerimiz ve Okulları
1.Bahri YILDIRIM Ünye Şehit Fatih Efiloğlu ilkokulu Ünye/ORDU
2.Kadriye YILDIRIM Tepe Abaz İlkokulu Korgan /ORDU
3.Kaan Kemal CANDAN Yeşilova 100.Yıl İlkokulu Yeşilova/BURDUR
4.Esin ERTEKİN Tepe Abaz İlkokulu Korgan/ORDU
5.Ayşe TÜZÜN Savuca İlkokulu Söke/AYDIN

Ortak Ürün videolarını birleştirirken Kapwing,Power Director ve Windows video düzenleyici Web2.0 araçlarını kullandım.